Νέα της εκπαίδευσης

Τίτλος: «Μανιτάρια, μικροί θησαυροί υγείας»
Σχολείο: 6ο Γυμνάσιο Λάρισας
Χρονική Διάρκεια: Ιανουάριος – Μάιος 2025
Συντονίστρια Εκπαιδευτικός: ΜΑΝΤΖΩΡΟΥ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ ΠΕ05

Συμμετέχουσες Εκπαιδευτικοί: 1. ΚΑΛΦΟΥΝΤΖΟΥ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ  ΠΕ88.02

2. ΣΙΜΟΓΙΑΝΝΗ ΣΤΑΜΑΤΙΑ ΠΕ06

Μαθητές/τριες που συμμετείχαν: 27 ΜΑΘΗΤΕΣ /-ΤΡΙΕΣ (Β3)

«Μανιτάρια, μικροί θησαυροί υγείας»

Το 6ο Γυμνάσιο Λάρισας, στο πλαίσιο της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, υλοποίησε κατά το σχολικό έτος 2024-2025 πρόγραμμα με τίτλο «Μανιτάρια, μικροί θησαυροί υγείας».

Στόχος του προγράμματος ήταν η γνωριμία των μαθητών και μαθητριών με τον θαυμαστό κόσμο των μανιταριών – οργανισμών μοναδικής διατροφικής, οικολογικής και πολιτιστικής αξίας.

Στο πλαίσιο του προγράμματος πραγματοποιήθηκε εκπαιδευτική εκδρομή στο Μουσείο Φυσικής Ιστορίας και Μανιταριών Καλαμπάκας, όπου οι μαθητές και οι μαθήτριες ενημερώθηκαν για τα είδη των μανιταριών, τη σημασία τους στο περιβάλλον και τις χρήσεις τους

Κατά τη διάρκεια της σχολικής  χρονιάς, οι μαθητές/-τριες ασχολήθηκαν με ποικίλες  εργασίες ερευνώντας τη βιολογία των μανιταριών, την καλλιέργειά τους, τα είδη τους, τη χρήση τους στην ιατρική και τη διατροφή.  Συγκέντρωσαν συνταγές βασισμένες σε μανιτάρια, δείχνοντας πώς μπορούν  να ενταχθούν στη καθημερινή  διατροφή με γευστικούς και υγιεινούς τρόπους. Πραγματοποίησαν  γευστικές δημιουργίες όπως πίτες, τάρτες, μακαρονάδες με μανιτάρια, μανιταρόσουπα κ.α.

Το πρόγραμμα ολοκληρώθηκε με παρουσιάσεις των εργασιών των συμμετεχόντων/-ουσών μαθητών/-τριών στη σχολική κοινότητα, προκειμένου να ευαισθητοποιηθούν οι συμμαθητές/-τριές τους γύρω από το θέμα και να συνειδητοποιήσουν και αυτοί/-ές ότι τα μανιτάρια δεν είναι απλώς μια τροφή αλλά ένας κόσμος μικρών θησαυρών υγείας που αξίζει να γνωρίζουν και να προστατεύουν.

Επίσης, το πρόγραμμα παρουσιάστηκε σε εκδήλωση του Σχολείου μας παρουσιάστηκε για ενημέρωση του Συλλογου Διδασκόντων/-ουσών συνολικά με τα υπόλοιπα Προγράμματα Σχολικών Δραστηριοτήτων που υλοποιήθηκαν στο Σχολείο μας κατά τη διάρκεια της φετινής σχολικής χρονιάς. Οι δράσεις του προγράμματος ανακοινώνονταν με δημοσιεύσεις σε όλη τη διάρκειά του στην ιστοσελίδα του σχολείου, στο ηλεκτρονικό σχολικό περιοδικό και στα τοπικά Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης, έντυπα και ψηφιακά.

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

2ο ΕΠΑΛ Σταυρούπολης: Ημερίδα Διάχυσης Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων Erasmus+

Με μεγάλη επιτυχία πραγματοποιήθηκε την Πέμπτη 15 Μαΐου 2025, στη Βιβλιοθήκη του σχολικού συγκροτήματος των ΕΠΑΛ Σταυρούπολης και ώρες 8:30-11:00, η ημερίδα διάχυσης των ευρωπαϊκών προγραμμάτων Erasmus+ που υλοποίησε το 2ο ΕΠΑΛ Σταυρούπολης κατά τη φετινή σχολική χρονιά.

Στην εκδήλωση παρευρέθηκαν ο Προϊστάμενος Εκπαιδευτικών Θεμάτων ΔΔΕ Δυτικής Θεσσαλονίκης κ. Δανδίκας Χρήσιμος, η Εντεταλμένη Σύμβουλος Πολιτικών Ισότητας Δήμου Παύλου Μελά κ. Ζαχαριάδου Έφη, η Διευθύντρια του Ε.Κ. Σταυρούπολης κ. Κεχαγιά Ολυμπία, η Τομεάρχης του Ε.Κ. Σταυρούπολης κ. Δαλάκα Ευγενία, μαθητές/τριες του σχολείου, γονείς/κηδεμόνες, οι οποίοι είχαν την ευκαιρία να ενημερωθούν αναλυτικά για τα αποτελέσματα των ευρωπαϊκών προγραμμάτων του σχολείου.

Την ημερίδα άνοιξε και προλόγισε η Διευθύντρια του 2ου ΕΠΑΛ Σταυρούπολης, κ. Ελένη Ελβανίδου, η οποία αναφέρθηκε στη σημασία και την αξία των ευρωπαϊκών προγραμμάτων Erasmus+ για την ανάπτυξη των μαθητών και του σχολείου συνολικά.

Στη συνέχεια, ο Υποδιευθυντής του 2ου ΕΠΑΛ Σταυρούπολης, κ. Ανδρέας Αρχάκης, υπεύθυνος επικοινωνίας, παρουσίασε το πρόγραμμα Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης Erasmus+ με τίτλο “Ευρωπαϊκές Εμπειρίες Μάθησης που Προσφέρουν Ανταγωνιστικά Εφόδια στην Σύγχρονη Αγορά Εργασίας και Αναδεικνύουν την Αναγκαιότητα της Κυκλικής Οικονομίας στην Περιβαλλοντική Βιωσιμότητα” και κωδικό 2024-1-EL01-KA122-VET-000239177. Στο πλαίσιο του προγράμματος πραγματοποιήθηκαν δύο ροές κινητικότητας μαθητών/τριών: 1. Για την ειδικότητα των Βοηθών Βρεφονηπιοκόμων, 14 μαθήτριες είχαν την ευκαιρία να μετακινηθούν στη Σεβίλλη της Ισπανίας. 2. Για τις ειδικότητες της Αισθητικής Τέχνης και της Οικονομίας – Διοίκησης, 14 μαθητές/τριες πραγματοποίησαν κινητικότητα στη Λισαβόνα της Πορτογαλίας.

Ακολούθως, η εκπαιδευτικός κ. Σωτηρία Ιωαννίδου, υπεύθυνη επικοινωνίας, παρουσίασε το πρόγραμμα Σχολικής Εκπαίδευσης Erasmus+ με τίτλο “Students with special educational needs: innovative pedagogical techniques for their inclusion” και κωδικό 2024-1-EL01-KA122-SCH-000236954. Το πρόγραμμα περιλάμβανε: 1. Κινητικότητα 7 εκπαιδευτικών στο Ελσίνκι της Φινλανδίας, με φορέα υποδοχής την Moveu. 2. Κινητικότητα 16 μαθητών/τριών Α΄ και Β΄ τάξης στη Λευκωσία της Κύπρου, με φορέα υποδοχής την Α΄ ΤΕΣΕΚ Λευκωσίας.

Ο εκπαιδευτικός κ. Κωνσταντινίδης Γεώργιος παρουσίασε αναλυτικά τα αποτελέσματα της κινητικότητας των εκπαιδευτικών στη Φινλανδία, εστιάζοντας στις καινοτόμες παιδαγωγικές τεχνικές για την ένταξη μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες που παρακολούθησαν.

Κατά τη διάρκεια της ημερίδας, προβλήθηκαν βίντεο με τις δραστηριότητες των συμμετεχόντων τόσο κατά την προπαρασκευαστική φάση όσο και κατά τη διάρκεια της παραμονής τους στις χώρες υποδοχής, προσφέροντας μια ζωντανή εικόνα των εμπειριών τους. Οι δραστηριότητες περιλάμβαναν γλωσσική και εκπαιδευτική προετοιμασία, πρακτική άσκηση, επαγγελματικές επισκέψεις, βιωματικά εργαστήρια, παρακολούθηση σχολικών μαθημάτων, καθώς και πολιτιστικές επισκέψεις. Στο τέλος της εκδήλωσης, όλοι οι συμμετέχοντες στα προγράμματα παρέλαβαν τα Europass και τις βεβαιώσεις συμμετοχής τους, επισφραγίζοντας την επιτυχή ολοκλήρωση των ευρωπαϊκών τους εμπειριών.

Η ολοκλήρωση των προγραμμάτων Erasmus+ και η επιτυχής ημερίδα διάχυσης αναδεικνύουν την αταλάντευτη προσήλωση του 2ου ΕΠΑΛ Σταυρούπολης στη δημιουργία ουσιαστικών μαθησιακών ευκαιριών και στην ενίσχυση της διεθνούς του παρουσίας. Οι εμπειρίες που αποκομίστηκαν στην Ευρώπη αποτελούν πολύτιμο εφόδιο για την προσωπική και επαγγελματική εξέλιξη μαθητών και εκπαιδευτικών, συμβάλλοντας στην καλλιέργεια μιας ευρύτερης ευρωπαϊκής προοπτικής και στην αναβάθμιση της ποιότητας της εκπαίδευσης που προσφέρεται στο σχολείο μας.

Θερμά συγχαρητήρια σε όλους τους συμμετέχοντες για την εξαιρετική παρουσίαση και την πολύτιμη συμβολή τους στην επιτυχία των προγραμμάτων!

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

2ο ΕΠΑΛ Σταυρούπολης: Ημερίδα Διάχυσης Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων Erasmus+

Με μεγάλη επιτυχία πραγματοποιήθηκε την Πέμπτη 15 Μαΐου 2025, στη Βιβλιοθήκη του σχολικού συγκροτήματος των ΕΠΑΛ Σταυρούπολης και ώρες 8:30-11:00, η ημερίδα διάχυσης των ευρωπαϊκών προγραμμάτων Erasmus+ που υλοποίησε το 2ο ΕΠΑΛ Σταυρούπολης κατά τη φετινή σχολική χρονιά.

Στην εκδήλωση παρευρέθηκαν ο Προϊστάμενος Εκπαιδευτικών Θεμάτων ΔΔΕ Δυτικής Θεσσαλονίκης κ. Δανδίκας Χρήσιμος, η Εντεταλμένη Σύμβουλος Πολιτικών Ισότητας Δήμου Παύλου Μελά κ. Ζαχαριάδου Έφη, η Διευθύντρια του Ε.Κ. Σταυρούπολης κ. Κεχαγιά Ολυμπία, η Τομεάρχης του Ε.Κ. Σταυρούπολης κ. Δαλάκα Ευγενία, μαθητές/τριες του σχολείου, γονείς/κηδεμόνες, οι οποίοι είχαν την ευκαιρία να ενημερωθούν αναλυτικά για τα αποτελέσματα των ευρωπαϊκών προγραμμάτων του σχολείου.

Την ημερίδα άνοιξε και προλόγισε η Διευθύντρια του 2ου ΕΠΑΛ Σταυρούπολης, κ. Ελένη Ελβανίδου, η οποία αναφέρθηκε στη σημασία και την αξία των ευρωπαϊκών προγραμμάτων Erasmus+ για την ανάπτυξη των μαθητών και του σχολείου συνολικά.

Στη συνέχεια, ο Υποδιευθυντής του 2ου ΕΠΑΛ Σταυρούπολης, κ. Ανδρέας Αρχάκης, υπεύθυνος επικοινωνίας, παρουσίασε το πρόγραμμα Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης Erasmus+ με τίτλο “Ευρωπαϊκές Εμπειρίες Μάθησης που Προσφέρουν Ανταγωνιστικά Εφόδια στην Σύγχρονη Αγορά Εργασίας και Αναδεικνύουν την Αναγκαιότητα της Κυκλικής Οικονομίας στην Περιβαλλοντική Βιωσιμότητα” και κωδικό 2024-1-EL01-KA122-VET-000239177. Στο πλαίσιο του προγράμματος πραγματοποιήθηκαν δύο ροές κινητικότητας μαθητών/τριών: 1. Για την ειδικότητα των Βοηθών Βρεφονηπιοκόμων, 14 μαθήτριες είχαν την ευκαιρία να μετακινηθούν στη Σεβίλλη της Ισπανίας. 2. Για τις ειδικότητες της Αισθητικής Τέχνης και της Οικονομίας – Διοίκησης, 14 μαθητές/τριες πραγματοποίησαν κινητικότητα στη Λισαβόνα της Πορτογαλίας.

Ακολούθως, η εκπαιδευτικός κ. Σωτηρία Ιωαννίδου, υπεύθυνη επικοινωνίας, παρουσίασε το πρόγραμμα Σχολικής Εκπαίδευσης Erasmus+ με τίτλο “Students with special educational needs: innovative pedagogical techniques for their inclusion” και κωδικό 2024-1-EL01-KA122-SCH-000236954. Το πρόγραμμα περιλάμβανε: 1. Κινητικότητα 7 εκπαιδευτικών στο Ελσίνκι της Φινλανδίας, με φορέα υποδοχής την Moveu. 2. Κινητικότητα 16 μαθητών/τριών Α΄ και Β΄ τάξης στη Λευκωσία της Κύπρου, με φορέα υποδοχής την Α΄ ΤΕΣΕΚ Λευκωσίας.

Ο εκπαιδευτικός κ. Κωνσταντινίδης Γεώργιος παρουσίασε αναλυτικά τα αποτελέσματα της κινητικότητας των εκπαιδευτικών στη Φινλανδία, εστιάζοντας στις καινοτόμες παιδαγωγικές τεχνικές για την ένταξη μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες που παρακολούθησαν.

Κατά τη διάρκεια της ημερίδας, προβλήθηκαν βίντεο με τις δραστηριότητες των συμμετεχόντων τόσο κατά την προπαρασκευαστική φάση όσο και κατά τη διάρκεια της παραμονής τους στις χώρες υποδοχής, προσφέροντας μια ζωντανή εικόνα των εμπειριών τους. Οι δραστηριότητες περιλάμβαναν γλωσσική και εκπαιδευτική προετοιμασία, πρακτική άσκηση, επαγγελματικές επισκέψεις, βιωματικά εργαστήρια, παρακολούθηση σχολικών μαθημάτων, καθώς και πολιτιστικές επισκέψεις. Στο τέλος της εκδήλωσης, όλοι οι συμμετέχοντες στα προγράμματα παρέλαβαν τα Europass και τις βεβαιώσεις συμμετοχής τους, επισφραγίζοντας την επιτυχή ολοκλήρωση των ευρωπαϊκών τους εμπειριών.

Η ολοκλήρωση των προγραμμάτων Erasmus+ και η επιτυχής ημερίδα διάχυσης αναδεικνύουν την αταλάντευτη προσήλωση του 2ου ΕΠΑΛ Σταυρούπολης στη δημιουργία ουσιαστικών μαθησιακών ευκαιριών και στην ενίσχυση της διεθνούς του παρουσίας. Οι εμπειρίες που αποκομίστηκαν στην Ευρώπη αποτελούν πολύτιμο εφόδιο για την προσωπική και επαγγελματική εξέλιξη μαθητών και εκπαιδευτικών, συμβάλλοντας στην καλλιέργεια μιας ευρύτερης ευρωπαϊκής προοπτικής και στην αναβάθμιση της ποιότητας της εκπαίδευσης που προσφέρεται στο σχολείο μας.

Θερμά συγχαρητήρια σε όλους τους συμμετέχοντες για την εξαιρετική παρουσίαση και την πολύτιμη συμβολή τους στην επιτυχία των προγραμμάτων!

Στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+ KA122 με τον τίτλο "P+EACE (Peace and Equity Agents` Collaborative Actions)", είκοσι μαθητές της ΣΤ΄ τάξης από την Ελλάδα
έφτασαν στο αεροδρόμιο των Βρυξελλών, με τη συνοδεία 5 εκπαιδευτικών του σχολείου, ξεκινώντας ένα πλούσιο εκπαιδευτικό ταξίδι που συνδύασε πολιτιστική ανακάλυψη, σχολική συνεργασία και βιωματική μάθηση. Κατά τη διαμονή τους στην όμορφη πόλη Douai, επισκέφθηκαν σχολεία στην πόλη Aniche —συγκεκριμένα τα δημοτικά σχολεία Maxime Quevy, Léon Basuyaux και François Wartel— όπου τους υποδέχτηκαν θερμά οι διευθυντές και συμμετείχαν σε κοινές δραστηριότητες στις τάξεις CM2, ενισχύοντας τη συνεργασία και την πολιτισμική ανταλλαγή με τους
Γάλλους μαθητές. Σημαντικές στιγμές περιλάμβαναν κοινά γεύματα σε πάρκα και σχολικές τραπεζαρίες, ενισχύοντας τους κοινωνικούς δεσμούς σε ένα φιλικό και χαλαρό περιβάλλον. Το πρόγραμμα εμπλουτίστηκε με επισκέψεις σε πολιτιστικούς και ιστορικούς χώρους, όπως το Κέντρο Μνήμης της Υαλουργίας, το Ιστορικό Κέντρο Ορυχείων στο Lewarde, τον Καθεδρικό Ναό των Βρυξελλών, την Grand Place και το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο, όπου οι μαθητές παρακολούθησαν και μια ζωντανή συνεδρίαση. Το ταξίδι ολοκληρώθηκε με μια μέρα στη Λιλ, με ξενάγηση στη
γραφική Παλιά Πόλη (Vieux-Lille), επίσκεψη στον Καθεδρικό Ναό της Notre-Dame-de-la-Treille, ελεύθερο χρόνο στο εμπορικό κέντρο Euralille και θαυμασμό έργων τέχνης στο Μουσείο Καλών Τεχνών (Palais des Beaux Arts). Το πρόγραμμα προσέφερε στους μαθητές πολύτιμες εμπειρίες που ενίσχυσαν τη διαπολιτισμική κατανόηση, την ιστορική τους γνώση και τις κοινωνικές τους δεξιότητες, ενώ οι εκπαιδευτικοί είχαν την ευκαιρία να ανταλλάξουν καλές πρακτικές και να ενισχύσουν τη συνεργασία μεταξύ των σχολείων.
Οι εκπαιδευτικοί που συνόδευσαν τους μαθητές ήταν: ο Διευθυντής του σχολείου Τζαλακώστας Ρίζος, η Υποδιευθύντρια Α' Παπαδοπετράκη Ειρήνη, οι εκπαιδευτικοί Γαλλικών Σπακουρή Πελαγία και Κριτσιάνη Αργυρώ και η εκπαιδευτικός ΠΕ70 Ντέλιου Σταυρούλα.

Στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+ KA122 με τον τίτλο "P+EACE (Peace and Equity Agents` Collaborative Actions)", είκοσι μαθητές της ΣΤ΄ τάξης από την Ελλάδα
έφτασαν στο αεροδρόμιο των Βρυξελλών, με τη συνοδεία 5 εκπαιδευτικών του σχολείου, ξεκινώντας ένα πλούσιο εκπαιδευτικό ταξίδι που συνδύασε πολιτιστική ανακάλυψη, σχολική συνεργασία και βιωματική μάθηση. Κατά τη διαμονή τους στην όμορφη πόλη Douai, επισκέφθηκαν σχολεία στην πόλη Aniche —συγκεκριμένα τα δημοτικά σχολεία Maxime Quevy, Léon Basuyaux και François Wartel— όπου τους υποδέχτηκαν θερμά οι διευθυντές και συμμετείχαν σε κοινές δραστηριότητες στις τάξεις CM2, ενισχύοντας τη συνεργασία και την πολιτισμική ανταλλαγή με τους
Γάλλους μαθητές. Σημαντικές στιγμές περιλάμβαναν κοινά γεύματα σε πάρκα και σχολικές τραπεζαρίες, ενισχύοντας τους κοινωνικούς δεσμούς σε ένα φιλικό και χαλαρό περιβάλλον. Το πρόγραμμα εμπλουτίστηκε με επισκέψεις σε πολιτιστικούς και ιστορικούς χώρους, όπως το Κέντρο Μνήμης της Υαλουργίας, το Ιστορικό Κέντρο Ορυχείων στο Lewarde, τον Καθεδρικό Ναό των Βρυξελλών, την Grand Place και το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο, όπου οι μαθητές παρακολούθησαν και μια ζωντανή συνεδρίαση. Το ταξίδι ολοκληρώθηκε με μια μέρα στη Λιλ, με ξενάγηση στη
γραφική Παλιά Πόλη (Vieux-Lille), επίσκεψη στον Καθεδρικό Ναό της Notre-Dame-de-la-Treille, ελεύθερο χρόνο στο εμπορικό κέντρο Euralille και θαυμασμό έργων τέχνης στο Μουσείο Καλών Τεχνών (Palais des Beaux Arts). Το πρόγραμμα προσέφερε στους μαθητές πολύτιμες εμπειρίες που ενίσχυσαν τη διαπολιτισμική κατανόηση, την ιστορική τους γνώση και τις κοινωνικές τους δεξιότητες, ενώ οι εκπαιδευτικοί είχαν την ευκαιρία να ανταλλάξουν καλές πρακτικές και να ενισχύσουν τη συνεργασία μεταξύ των σχολείων.
Οι εκπαιδευτικοί που συνόδευσαν τους μαθητές ήταν: ο Διευθυντής του σχολείου Τζαλακώστας Ρίζος, η Υποδιευθύντρια Α' Παπαδοπετράκη Ειρήνη, οι εκπαιδευτικοί Γαλλικών Σπακουρή Πελαγία και Κριτσιάνη Αργυρώ και η εκπαιδευτικός ΠΕ70 Ντέλιου Σταυρούλα.

Τίτλος: «Τα μάτια μου δεν είδαν τόπον ενδοξότερον από τούτο

τ’ αλωνάκι».

Σχολείο: 6ο Γυμνάσιο Λάρισας

Χρονική διάρκεια: Δεκέμβριος 2024- Μάιος 2025

Συντονίστρια εκπαιδευτικός: Ζαχαράκη Ευθυμία ΠΕ02

Συμμετέχουσες εκπαιδευτικοί: Μπρασινίκα Ιωάννα ΠΕ34, Λίταινα Ιωάννα ΠΕ80

Μαθητές/τριες που συμμετείχαν: Β4 Τμήμα Γυμνασίου

«Τα μάτια μου δεν είδαν τόπον ενδοξότερτον από τούτο το αλωνάκι»

Σκοπός και στόχοι προγράμματος 

Το πρόγραμμα είχε ως στόχο μέσα από το έργο του Δ. Σολωμού «Ελεύθεροι Πολιορκημένοι» να ευαισθητοποιήσει τους μαθητές και τις μαθήτριες ώστε να αποκτήσουν αξίες και ιδανικά όπως η αγάπη για την πατρίδα, η ελευθερία, η υπευθυνότητα.

Δραστηριότητες και επισκέψεις 

-Πραγματοποιήθηκε ανάλυση του σχετικού ποιήματος.

-Έγιναν συζητήσεις για το πώς διαχειρίστηκαν οι Μεσολογγίτες το θέμα της πολιορκίας τους.

-Προβλήθηκε οπτικοακουστικό υλικό.

-Μελετήθηκαν παράλληλα κείμενα.

-Το πρόγραμμα ολοκληρώθηκε με την οργανωμένη εκπαιδευτική επίσκεψη στο Μεσολόγγι.

Οι μαθητές/-τριες θαύμασαν τα έργα που εκτίθενται στην Δημοτική Πινακοθήκη, κτίσμα που παλιότερα ήταν το Δημαρχείο της πόλης. Γνώρισαν το σπίτι του Τρικούπη, ενός πολύ σημαντικού πρωθυπουργού της Ελλάδας. Τέλος, αισθάνθηκαν δέος περπατώντας στον κήπο των Ηρώων.

Αποτίμηση και συμπεράσματα 

Το πρόγραμμα «Τα μάτια μου δεν είδαν τόπον ενδοξότερο από τούτο τ’ αλωνάκι» πέτυχε τους στόχους του προσφέροντας στους μαθητές/-τριες τροφές μοναδικές εμπειρίες, γνώση και άπειρα συναισθήματα. Η επαφή με τον πολιτισμό και την ιστορία της πατρίδας μας γεννά την ανάγκη της βαθύτερης γνωριμίας κι έρευνας του τόπου μας, που φυσικά θα πραγματοποιηθεί με επικείμενα προγράμματα ανάλογης ποιότητας.

Διάχυση του Προγράμματος

Κατά τη διάρκεια του Προγράμματος έγινε διάχυση με τα εργαλεία επικοινωνίας του Σχολείου μας -στην  ιστοσελίδα, στο σχολικό περιοδικό, στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο και στα τοπικά Μ.Μ.Ε.

Μετά την ολοκλήρωση του Προγράμματος έγινε συνολική παρουσίαση σε εκδήλωση του Σχολείου στον Σύλλογο Διδασκόντων/-ουσών όπου υπήρξε θετική αποτίμηση της υλοποίησης καθώς είναι πολλαπλά τα οφέλη και συμβάλλουν στη βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου.

Τίτλος: «Τα μάτια μου δεν είδαν τόπον ενδοξότερον από τούτο

τ’ αλωνάκι».

Σχολείο: 6ο Γυμνάσιο Λάρισας

Χρονική διάρκεια: Δεκέμβριος 2024- Μάιος 2025

Συντονίστρια εκπαιδευτικός: Ζαχαράκη Ευθυμία ΠΕ02

Συμμετέχουσες εκπαιδευτικοί: Μπρασινίκα Ιωάννα ΠΕ34, Λίταινα Ιωάννα ΠΕ80

Μαθητές/τριες που συμμετείχαν: Β4 Τμήμα Γυμνασίου

«Τα μάτια μου δεν είδαν τόπον ενδοξότερτον από τούτο το αλωνάκι»

Σκοπός και στόχοι προγράμματος 

Το πρόγραμμα είχε ως στόχο μέσα από το έργο του Δ. Σολωμού «Ελεύθεροι Πολιορκημένοι» να ευαισθητοποιήσει τους μαθητές και τις μαθήτριες ώστε να αποκτήσουν αξίες και ιδανικά όπως η αγάπη για την πατρίδα, η ελευθερία, η υπευθυνότητα.

Δραστηριότητες και επισκέψεις 

-Πραγματοποιήθηκε ανάλυση του σχετικού ποιήματος.

-Έγιναν συζητήσεις για το πώς διαχειρίστηκαν οι Μεσολογγίτες το θέμα της πολιορκίας τους.

-Προβλήθηκε οπτικοακουστικό υλικό.

-Μελετήθηκαν παράλληλα κείμενα.

-Το πρόγραμμα ολοκληρώθηκε με την οργανωμένη εκπαιδευτική επίσκεψη στο Μεσολόγγι.

Οι μαθητές/-τριες θαύμασαν τα έργα που εκτίθενται στην Δημοτική Πινακοθήκη, κτίσμα που παλιότερα ήταν το Δημαρχείο της πόλης. Γνώρισαν το σπίτι του Τρικούπη, ενός πολύ σημαντικού πρωθυπουργού της Ελλάδας. Τέλος, αισθάνθηκαν δέος περπατώντας στον κήπο των Ηρώων.

Αποτίμηση και συμπεράσματα 

Το πρόγραμμα «Τα μάτια μου δεν είδαν τόπον ενδοξότερο από τούτο τ’ αλωνάκι» πέτυχε τους στόχους του προσφέροντας στους μαθητές/-τριες τροφές μοναδικές εμπειρίες, γνώση και άπειρα συναισθήματα. Η επαφή με τον πολιτισμό και την ιστορία της πατρίδας μας γεννά την ανάγκη της βαθύτερης γνωριμίας κι έρευνας του τόπου μας, που φυσικά θα πραγματοποιηθεί με επικείμενα προγράμματα ανάλογης ποιότητας.

Διάχυση του Προγράμματος

Κατά τη διάρκεια του Προγράμματος έγινε διάχυση με τα εργαλεία επικοινωνίας του Σχολείου μας -στην  ιστοσελίδα, στο σχολικό περιοδικό, στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο και στα τοπικά Μ.Μ.Ε.

Μετά την ολοκλήρωση του Προγράμματος έγινε συνολική παρουσίαση σε εκδήλωση του Σχολείου στον Σύλλογο Διδασκόντων/-ουσών όπου υπήρξε θετική αποτίμηση της υλοποίησης καθώς είναι πολλαπλά τα οφέλη και συμβάλλουν στη βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου.

Κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς 2024-2025 οι μαθητές του Α3 υλοποίησαν πολιτιστικό πρόγραμμα με θέμα «Πέτρες και Πολιτισμός» με συντονίστρια καθηγήτρια την κ. Εξάρχου Ασημίνα (Φιλόλογος) και τη συμμετοχή των καθηγητριών κ. Κυριάκου Μαγδαληνής (Φιλόλογος) και Σιμογιάννη Σταματίας (Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας). Ακολουθήθηκε ο αρχικός σχεδιασμός όσον αφορά τη φιλοσοφία του προγράμματος και το χρονοδιάγραμμα των δράσεων.

Ο Βασικός στόχος του προγράμματος ήταν να ερευνήσουν οι μαθητές και να ανακαλύψουν τη σχέση της πέτρας με την ιστορία, την τέχνη, την αρχιτεκτονική, την ποίηση και γενικά τον πολιτισμό. Επιτεύχθηκαν οι επιμέρους στόχοι του προγράμματος που ήταν η εξοικείωση με την ιστορία της πέτρας στην τέχνη και την αρχιτεκτονική, η καλλιέργεια αισθητικής αντίληψης, η ανάπτυξη καλλιτεχνικών δεξιοτήτων.

Για την υλοποίηση του προγράμματος ακολουθήθηκαν τα παρακάτω βήματα:

α) Επισκέψεις σε διάφορους τόπους και ευαισθητοποίηση των μαθητών για το σκοπό και την αξία του προγράμματος.

β) Συλλογή πληροφοριών.

γ) Συζητήσεις και ανταλλαγή απόψεων.

δ) Φωτογράφιση.

ε) Εικαστικές δημιουργίες.

Πραγματοποιήθηκαν οι παρακάτω επισκέψεις:

• -Επίσκεψη στο Μουσείο Γεωλογικών Σχηματισμών στα Μετέωρα με στόχο τη γνωριμία με τη γεωλογική ιστορία των Μετεώρων, τη δημιουργία των πετρωμάτων και των ορυκτών.
• -Επίσκεψη στη Ναύπακτο-Καλάβρυτα- Αγία λαύρα και Μέγα Σπήλαιο με στόχο τη γνωριμία με αντιπροσωπευτικά δείγματα  αρχιτεκτονικής (οχυρωματικά έργα, κατοικίες, μοναστήρια).
• -Επίσκεψη στη Δημοτική Πινακοθήκη Λάρισας-Μουσείο Κατσίγρα και πιο συγκεκριμένα στην έκθεση γλυπτικής «Φιλόλαος» με στόχο την καλλιέργεια της αισθητικής αντίληψης.

Η συλλογή πληροφοριών ανέδειξε:

– τη σχέση της πέτρας με την Ιστορία. Με βάση τις πέτρες διακρίνονται τα διάφορα στάδια του πολιτισμού: Παλαιολιθικός και Νεολιθικός πολιτισμός. Από την κατασκευή εργαλείων και την παραγωγής φωτιάς ως την πολιτιστική έκφραση (σπηλαιογραφίες στη Γαλλία και την Ισπανία) η πέτρα αποτέλεσε τη βάση πάνω στην οποία χτίστηκε η ζωή και η εξέλιξη των πρώτων ανθρώπινων κοινωνιών. Και στη συνέχεια,  Εποχή του Χαλκού και Εποχή του Σιδήρου. Ο χαλκός και ο σίδηρος αποτελούν συστατικά πετρωμάτων.

-τη σχέση της πέτρας με την αρχιτεκτονική και την  τοπική Ιστορία.

Η Θεσσαλία είναι γεμάτη ιστορικά πέτρινα γεφύρια που αποτελούν μνημεία αρχιτεκτονικής και πολιτιστικής κληρονομιάς.

-τη σχέση της πέτρας με τη Λογοτεχνία

Η ποίηση εμπνέεται από τα θαύματα της πέτρας στο δημοτικό τραγούδι «Το γιοφύρι της Άρτας». «Η πρώτη χαραγμένη στην πέτρα ευχή του ανθρώπου» γράφει ο Οδυσσέας Ελύτης. Και «αυτές οι πέτρες δε βολεύονται με λιγότερο ουρανό» θα διαβάσουμε στη «Ρωμιοσύνη» του Γ. Ρίτσου.

-τη σχέση της πέτρας με την καθημερινή ζωή

Με τις πέτρες παλεύει ο αγρότης, με τις πέτρες χτίζουμε τα σπίτια και στολίζουμε τις αυλές μας.

Η διάχυση των αποτελεσμάτων πραγματοποιήθηκε με την παρουσίαση του προγράμματος σε άλλους μαθητές, με ανάρτηση στην ιστοσελίδα του σχολείου και με έκθεση εικαστικών δημιουργιών στο χώρο του σχολείου.

Κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς 2024-2025 οι μαθητές του Α3 υλοποίησαν πολιτιστικό πρόγραμμα με θέμα «Πέτρες και Πολιτισμός» με συντονίστρια καθηγήτρια την κ. Εξάρχου Ασημίνα (Φιλόλογος) και τη συμμετοχή των καθηγητριών κ. Κυριάκου Μαγδαληνής (Φιλόλογος) και Σιμογιάννη Σταματίας (Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας). Ακολουθήθηκε ο αρχικός σχεδιασμός όσον αφορά τη φιλοσοφία του προγράμματος και το χρονοδιάγραμμα των δράσεων.

Ο Βασικός στόχος του προγράμματος ήταν να ερευνήσουν οι μαθητές και να ανακαλύψουν τη σχέση της πέτρας με την ιστορία, την τέχνη, την αρχιτεκτονική, την ποίηση και γενικά τον πολιτισμό. Επιτεύχθηκαν οι επιμέρους στόχοι του προγράμματος που ήταν η εξοικείωση με την ιστορία της πέτρας στην τέχνη και την αρχιτεκτονική, η καλλιέργεια αισθητικής αντίληψης, η ανάπτυξη καλλιτεχνικών δεξιοτήτων.

Για την υλοποίηση του προγράμματος ακολουθήθηκαν τα παρακάτω βήματα:

α) Επισκέψεις σε διάφορους τόπους και ευαισθητοποίηση των μαθητών για το σκοπό και την αξία του προγράμματος.

β) Συλλογή πληροφοριών.

γ) Συζητήσεις και ανταλλαγή απόψεων.

δ) Φωτογράφιση.

ε) Εικαστικές δημιουργίες.

Πραγματοποιήθηκαν οι παρακάτω επισκέψεις:

• -Επίσκεψη στο Μουσείο Γεωλογικών Σχηματισμών στα Μετέωρα με στόχο τη γνωριμία με τη γεωλογική ιστορία των Μετεώρων, τη δημιουργία των πετρωμάτων και των ορυκτών.
• -Επίσκεψη στη Ναύπακτο-Καλάβρυτα- Αγία λαύρα και Μέγα Σπήλαιο με στόχο τη γνωριμία με αντιπροσωπευτικά δείγματα  αρχιτεκτονικής (οχυρωματικά έργα, κατοικίες, μοναστήρια).
• -Επίσκεψη στη Δημοτική Πινακοθήκη Λάρισας-Μουσείο Κατσίγρα και πιο συγκεκριμένα στην έκθεση γλυπτικής «Φιλόλαος» με στόχο την καλλιέργεια της αισθητικής αντίληψης.

Η συλλογή πληροφοριών ανέδειξε:

– τη σχέση της πέτρας με την Ιστορία. Με βάση τις πέτρες διακρίνονται τα διάφορα στάδια του πολιτισμού: Παλαιολιθικός και Νεολιθικός πολιτισμός. Από την κατασκευή εργαλείων και την παραγωγής φωτιάς ως την πολιτιστική έκφραση (σπηλαιογραφίες στη Γαλλία και την Ισπανία) η πέτρα αποτέλεσε τη βάση πάνω στην οποία χτίστηκε η ζωή και η εξέλιξη των πρώτων ανθρώπινων κοινωνιών. Και στη συνέχεια,  Εποχή του Χαλκού και Εποχή του Σιδήρου. Ο χαλκός και ο σίδηρος αποτελούν συστατικά πετρωμάτων.

-τη σχέση της πέτρας με την αρχιτεκτονική και την  τοπική Ιστορία.

Η Θεσσαλία είναι γεμάτη ιστορικά πέτρινα γεφύρια που αποτελούν μνημεία αρχιτεκτονικής και πολιτιστικής κληρονομιάς.

-τη σχέση της πέτρας με τη Λογοτεχνία

Η ποίηση εμπνέεται από τα θαύματα της πέτρας στο δημοτικό τραγούδι «Το γιοφύρι της Άρτας». «Η πρώτη χαραγμένη στην πέτρα ευχή του ανθρώπου» γράφει ο Οδυσσέας Ελύτης. Και «αυτές οι πέτρες δε βολεύονται με λιγότερο ουρανό» θα διαβάσουμε στη «Ρωμιοσύνη» του Γ. Ρίτσου.

-τη σχέση της πέτρας με την καθημερινή ζωή

Με τις πέτρες παλεύει ο αγρότης, με τις πέτρες χτίζουμε τα σπίτια και στολίζουμε τις αυλές μας.

Η διάχυση των αποτελεσμάτων πραγματοποιήθηκε με την παρουσίαση του προγράμματος σε άλλους μαθητές, με ανάρτηση στην ιστοσελίδα του σχολείου και με έκθεση εικαστικών δημιουργιών στο χώρο του σχολείου.

"Το 105ο Δημοτικό Σχολείο συστήνεται στην κοινωνία"
Την Τρίτη 10 Ιουνίου 2025 στις 5 μ.μ. στο Πολιτιστικό Κέντρο Τούμπας Θεσσαλονίκης θα παρουσιαστούν δράσεις του σχολείου που στοχεύουν σε ένα σχολείο ελκυστικό, δημιουργικό, συμμετοχικό, ανοιχτό στις σύγχρονες προκλήσεις και τις δεξιότητες του 21ου αιώνα.

"Το 105ο Δημοτικό Σχολείο συστήνεται στην κοινωνία"
Την Τρίτη 10 Ιουνίου 2025 στις 5 μ.μ. στο Πολιτιστικό Κέντρο Τούμπας Θεσσαλονίκης θα παρουσιαστούν δράσεις του σχολείου που στοχεύουν σε ένα σχολείο ελκυστικό, δημιουργικό, συμμετοχικό, ανοιχτό στις σύγχρονες προκλήσεις και τις δεξιότητες του 21ου αιώνα.

- Οι μαθητές της Δ΄ τάξης του 9ο Δημοτικού Σχολείου Πειραιά παρουσιάζουν τους   «ΟΡΝΙΘΕΣ» του Αριστοφάνη,  την  Τετάρτη 4 Ιουνίου  2025 και ώρα 21:00΄

στην αυλή του Σχολείου μας  … Σκηνοθετεί  η θεατρολόγος μας Αντωνία Σταθακοπούλου με συνεργάτες τους μεταπτυχιακούς φοιτητές του ΕΚΠΑ  Χρήστο Χρήστου και Αναστασία Αντιμησάρη .Με το έργο αυτό  συμμετείχε το Σχολείο μας στο Φεστιβάλ παρουσίασης αρχαίου θεάτρου  με τίτλο : «Αρχαίο Θέατρο  για παιδιά και νέους: Ανθρώπινα Δικαιώματα», που πραγματοποιήθηκε στη Φιλοσοφική Σχολή Αθηνών,  σε συνεργασία με το τμήμα Θεατρικών Σπουδών του ΕΚΠΑ.

Οι Όρνιθες είναι κωμωδία του Αριστοφάνη που παρουσιάσθηκε το 414 π.Χ. στα Μεγάλα Διονύσια, χαρίζοντας στον δημιουργό της το δεύτερο βραβείο. Ο Αριστοφάνης έγραψε τους Όρνιθες απογοητευμένος από την τροπή του Πελοποννησιακού Πολέμου. Με το μεγάλο αυτό έργο, ο Αριστοφάνης βρίσκει την ευκαιρία να διακωμωδήσει τους συκοφάντες και τους κόλακες του δήμου, καθώς και τις θεωρίες για νέα πολιτεύματα. Το έργο πραγματεύεται τη φυγή δυο ανθρώπων από την τυραννία του κόσμου στο βασίλειο του παραμυθιού και συνενώνει την πιο τολμηρή φαντασία με την πιο ανάερη ποίηση. Κομίζω γλαύκας εν Αθήναις δηλαδή για ποιον λόγο έγινε ο Πελοποννησιακός Πόλεμος γενικά ειδικά η εκστρατεία του νεαρού στρατηγού Αλκιβιάδη στη Σικελία που κατέληξε σε τραγωδία τον διακωμωδεί ο Αριστοφάνης με τη φράση "τι γλαύκας κομίζεις εν Αθήναις στρατηγέ" σήμερα το λέμε για την κερδοφορία του πολέμου,  δηλαδή ο πόλεμος πρέπει να αποφέρει κέρδη.

Επίκαιρο πάντα το θέμα.. Σας περιμένουμε !!!!

Η Δ/ντρια οι εκπ/κοί και οι ηθοποιοί ...

- Οι μαθητές της Δ΄ τάξης του 9ο Δημοτικού Σχολείου Πειραιά παρουσιάζουν τους   «ΟΡΝΙΘΕΣ» του Αριστοφάνη,  την  Τετάρτη 4 Ιουνίου  2025 και ώρα 21:00΄

στην αυλή του Σχολείου μας  … Σκηνοθετεί  η θεατρολόγος μας Αντωνία Σταθακοπούλου με συνεργάτες τους μεταπτυχιακούς φοιτητές του ΕΚΠΑ  Χρήστο Χρήστου και Αναστασία Αντιμησάρη .Με το έργο αυτό  συμμετείχε το Σχολείο μας στο Φεστιβάλ παρουσίασης αρχαίου θεάτρου  με τίτλο : «Αρχαίο Θέατρο  για παιδιά και νέους: Ανθρώπινα Δικαιώματα», που πραγματοποιήθηκε στη Φιλοσοφική Σχολή Αθηνών,  σε συνεργασία με το τμήμα Θεατρικών Σπουδών του ΕΚΠΑ.

Οι Όρνιθες είναι κωμωδία του Αριστοφάνη που παρουσιάσθηκε το 414 π.Χ. στα Μεγάλα Διονύσια, χαρίζοντας στον δημιουργό της το δεύτερο βραβείο. Ο Αριστοφάνης έγραψε τους Όρνιθες απογοητευμένος από την τροπή του Πελοποννησιακού Πολέμου. Με το μεγάλο αυτό έργο, ο Αριστοφάνης βρίσκει την ευκαιρία να διακωμωδήσει τους συκοφάντες και τους κόλακες του δήμου, καθώς και τις θεωρίες για νέα πολιτεύματα. Το έργο πραγματεύεται τη φυγή δυο ανθρώπων από την τυραννία του κόσμου στο βασίλειο του παραμυθιού και συνενώνει την πιο τολμηρή φαντασία με την πιο ανάερη ποίηση. Κομίζω γλαύκας εν Αθήναις δηλαδή για ποιον λόγο έγινε ο Πελοποννησιακός Πόλεμος γενικά ειδικά η εκστρατεία του νεαρού στρατηγού Αλκιβιάδη στη Σικελία που κατέληξε σε τραγωδία τον διακωμωδεί ο Αριστοφάνης με τη φράση "τι γλαύκας κομίζεις εν Αθήναις στρατηγέ" σήμερα το λέμε για την κερδοφορία του πολέμου,  δηλαδή ο πόλεμος πρέπει να αποφέρει κέρδη.

Επίκαιρο πάντα το θέμα.. Σας περιμένουμε !!!!

Η Δ/ντρια οι εκπ/κοί και οι ηθοποιοί ...

 Με επιτυχία ολοκληρώθηκε για μια ακόμη σχολική χρονιά στο σχολείο μας Πολιτιστικό Πρόγραμμα Σχολικών Δραστηριοτήτων –– Φιλαναγνωσίας  με τον τίτλο: «Διαβάζω, διαβάζουμε:  μετάδοση ιδεών και αξιών με την αξιοποίηση της λογοτεχνίας στο σχολείο» από τον Διευθυντή κ. Παπαμαργαρίτη Βασίλειο, Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας- Οικονομολόγος,  τη Φιλόλογο κ. Τασιοπούλου Παρασκευή (Βίκυ) – Υποδιευθύντρια-Υπεύθυνη συντονισμού και την κ. Ντάμτσιου Κωνσταντίνα της Πληροφορικής με τη συμμετοχή 30 μαθητών και μαθητριών της Γ΄ Τάξης Γυμνασίου.

Βασικός στόχος: Να αναπτυχθεί και να καλλιεργηθεί η αγάπη για το βιβλίο και η οικοδόμηση θετικής και σταθερής αναγνωστικής συμπεριφοράς μέσω της αισθητικής απόλαυσης.

Βασική επιδίωξη: Να ενισχυθεί η επικοινωνία μεταξύ των μαθητών/-τριών  μας με αφορμή σύγχρονα θέματα κοινωνικά, περιβαλλοντικά κ.ά. που αναδύονται από λογοτεχνικά κείμενα μέσω της διαλογικής συζήτησης και άλλων παιδαγωγικών δραστηριοτήτων.

Στόχοι γνωστικοί, ψυχοκινητικοί, τεχνολογικοί:

• -θετική στάση για το βιβλίο
• -καλλιέργεια αναγνωστικών και γλωσσικών ικανοτήτων
• -ανάπτυξη φαντασίας, δημιουργικότητας, κριτικής σκέψης
• -έκφραση συναισθημάτων, απόψεων για ποικίλα θέματα
• -ανάληψη πρωτοβουλιών
• -συνδημιουργία  και  εξάσκηση στην έννοια της θετικής ανατροφοδότησης

Αποτίμηση-Συμπεράσματα

Η λειτουργία του προγράμματος οδήγησε σταθερά στην επίτευξη των παραπάνω στόχων, γεγονός που αποτυπώθηκε σε σημαντικά απτά αποτελέσματα:

•  Αύξηση της επισκεψιμότητας των μαθητών/μαθητριών στη Σχολική Βιβλιοθήκη.
• Συνάντηση διαλόγου με πνευματικούς δημιουργούς.
• Δημιουργική συνάντηση στη Δημοτική Βιβλιοθήκη Καστοριάς και Κοζάνης.

Με την πεποίθηση ότι η αγάπη για το βιβλίο καλλιεργείται και αναπτύσσεται μέσα από δραστηριότητες επαφής των παιδιών με τα βιβλία και εκτός Σχολείου:

• -επικεντρωθήκαμε σε χαρακτηριστικά αποσπάσματα από τα πεζογραφήματα «Αιολική Γη», του Ηλία Βενέζη & «Αναφορά στο Γκρέκο» του Νίκου Καζαντζάκη,
• -προσεγγίσαμε λογοτεχνικά κείμενα μέσω αναγνώσεων ευρύτερων λογοτεχνικών αποσπασμάτων-αφηγήσεων & δημιουργήσαμε ευκαιρίες για έκφραση απόψεων και ιδεών για τις αξίες της ζωής – πολλαπλά μηνύματα που αναδεικνύονται μέσα από την επαφή των μαθητών/τριών με τα λογοτεχνικά βιβλία.

Αναπτύξαμε δραστηριότητες:

• -για την καλλιέργεια της κριτικής και δημιουργικής σκέψης των μαθητών/-τριών
• -με την υλοποίηση δραστηριοτήτων καλλιτεχνικής έκφρασης και δημιουργίας ομαδοσυνεργατικά.

Το σύνολο των δραστηριοτήτων που πραγματοποιήθηκαν στις  επισκέψεις και συνεργασίες που προγραμματίσαμε ήταν:

1. Ανάγνωση ευρύτερων αποσπασμάτων λογοτεχνικών βιβλίων [Ανάγνωση- Προσέγγιση Πλαισίου – Επεξεργασία (Προαναγνωστικό στάδιο–Κυρίως Ανάγνωση–Μεταναγνωστικό στάδιο) – Ανάλυση] – (Συνοδεία Μουσικής και Βιντεο-προβολών, Έκθεση και Περιγραφή Έργων Τέχνης ΕΔΩ και ΕΔΩ και ΕΔΩ ).

2. Πραγματοποίηση εργασιών σε αποσπάσματα από τα πεζογραφήματα «Αιολική Γη», του Ηλία Βενέζη και «Αναφορά στο Γκρέκο» του Νίκου Καζαντζάκη ενώ προσεγγίσαμε λογοτεχνικά κείμενα μέσω αναγνώσεων ευρύτερων λογοτεχνικών αποσπασμάτων-αφηγήσεων.

3. Επισκέψεις στη Δημοτική Βιβλιοθήκη Καστοριάς «Αθανάσιος Χριστόπουλος» και στην «Κοβεντάρειο Δημοτική Βιβλιοθήκη Κοζάνης» όπου ξεναγηθήκαμε στους χώρους τους, μάθαμε για την ιστορία τους, τον τρόπο δανεισμού και ταξινόμησης των βιβλίων ενώ συζητήσαμε για τους πνευματικούς δημιουργούς των περιοχών και τη σπουδαιότητα της λογοτεχνίας στη σημερινή εποχή.

4. Δραστηριότητες καλλιτεχνικής έκφρασης και δημιουργίας:

α. Στην ΚΔΒΚ της Κοζάνης παρακολούθησαν και την έκθεση ζωγραφικής με τίτλο «Λυκαυγές » του εικαστικού Φώτη Μανιού.

β. Διαθεματικές δραστηριότητες και δημιουργικές συλλογικές διεργασίες των Προγραμμάτων Σχολικών Δραστηριοτήτων πριν και μετά τον εκπαιδευτικό προορισμό του προγράμματος, με τις οποίες ψυχαγωγηθήκαμε και διασκεδάσαμε!

γ. Παρακολούθηση ταινιών ΄΄Το καναρινί ποδήλατο΄΄, Δ. Σταύρακα  και ΄΄Ο δάσκαλος που άφηνε τα παιδιά να ονειρεύονται΄΄ (2006) του Daniel Losset και σχολιασμός τους.

δ. Δράσεις για τον Σχολικό εκφοβισμό: ανάγνωση αποσπασμάτων από το ΄΄Κοσμοδρόμιο΄΄, Ε. Κατσαμά-Γνωριμία με νέους κόσμους & εορτασμός Πανελλήνιας Ημέρας κατά του Σχολικού Εκφοβισμού – δημιουργία με την εφαρμογή SUNO .

5. Δραστηριότητες Φιλαναγνωσίας (κουιζ-παζλ, wakelet ΕΔΩ και ΕΔΩ & με τη μέθοδο «ανεστραμμένης τάξης» σχεδιάζουμε και υλοποιούμε εργασίες – συζήτηση στην τάξη ενώ  γίνονται  Συνεντεύξεις μαθητών/-τριών ως λογοτεχνικοί ήρωες με εφαρμογή ΑΙ.

6. Δράση- Αφιέρωμα για ένα «Ταξίδι στον κόσμο της γραφής και της ανάγνωσης» (πληροφοριακό  e-υλικό).

7. Επίσκεψη συγγραφέα στο Σχολείο μας της κ. Ποιμενίδου Ευδοκίας -μέλος του ΠΟΚΕΛ (Πολιτιστικό Κέντρο Εκπαιδευτικών Λάρισας).

8. Επίσκεψη δημοσιογράφου στο Σχολείο μας και αλληλεπίδραση με τους μαθητές/-τριες.

9. Η Αργώ: Βάση βιβλιογραφικών πηγών πληροφοριών [πηγή: Εθνικό Κέντρο].

10. Δημιουργία σελίδας του προγράμματος στην  Ηλεκτρονική Σχολική Τάξη και στο schoolpress – Ηλεκτρονικό Σχολικό Περιοδικό του Σχολείου μας.

11. Επίσκεψη στη ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΠΙΝΑΚΟΘΗΚΗ ΛΑΡΙΣΑΣ στην Έκθεση γλυπτικής του Φιλόλαου και παρακολούθηση Video με την παρουσίαση των τριών μεγάλων καλλιτεχνών της Λάρισας: Νέλλα Γκόλαντα (1941-2023), Αθηνά Τάχα ( γεν. 1936-) και Φιλόλαος Τλούπας (1923-2010).

Διάχυση Προγράμματος Φιλαναγνωσίας

-Κατά τη διάρκεια του Προγράμματος έγινε διάχυση με τα εργαλεία επικοινωνίας του Σχολείου μας – στην  ιστοσελίδα, στο σχολικό περιοδικό, στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο και στα τοπικά Μ.Μ.Ε.

-Με την ολοκλήρωση του προγράμματος έγινε δημιουργική συνάντηση και επίσκεψη στη Σχολική Βιβλιοθήκη για το κλείσιμο του προγράμματος, με ανάγνωση περιλήψεων λογοτεχνικών βιβλίων, δημιουργία Λογοτεχνικού πίνακα με προτάσεις ανάγνωσης βιβλίων στην ελληνική και αγγλική γλώσσα, διανομή σελιδοδεικτών βιβλίων & μικρή γιορτή της ομάδας φιλαναγνωσίας.

-Κατόπιν, παρουσιάστηκε στους μαθητές/-τριες η τελική συμμετοχή τους και το προϊόν της δημιουργικότητάς τους στην τάξη διαβάζοντας και ρητά για τη χαρά της Ανάγνωσης.

-Ακολούθησε συζήτηση για την Αξιολόγηση του Προγράμματος από τους μαθητές/-τριες και τους υπεύθυνους εκπαιδευτικούς που συνεργάστηκαν για την υλοποίηση του προγράμματος ενώ γνωστοποιήθηκε και στο σύνολο των εκπαιδευτικών του Σχολείου. Με βάση τα δημιουργικά κείμενα των μαθητών/-τριών, τις εικαστικές δημιουργίες τους και τις θετικές αποτιμήσεις τους απέναντι σε αυτές τις δράσεις παρατηρήθηκε μέσα στη σχολική χρονιά διαφοροποίηση στην αντίληψη που είχαν αναφορικά με τα βιβλία δημιουργώντας μια καλύτερη σχέση με αυτά.

-Επίσης, το πρόγραμμα συμβάλλει για ένα «ανοικτό» Σχολείο που προσφέρει «γέφυρες επικοινωνίας» με Σχολικές μονάδες, με τον οικείο Δήμο, αλλά και με άλλους φορείς πολιτιστικούς, κοινωνικούς.

-Τέλος, διατυπώθηκαν σκέψεις και προτάσεις βελτίωσης των Προγραμμάτων Σχολικών Δραστηριοτήτων και της Βιβλιοθήκης μας στο μέλλον και όπως είπαμε: «Η ανάγνωση όλων των καλών βιβλίων είναι σαν τη συνομιλία με τους καλύτερους (ανθρώπους) των περασμένων αιώνων», René Descartes (1596-1650).

Σχετικά links  στη σχολική  Ιστοσελίδα, στο e-Περιοδικό και στα τοπικά Μ.Μ.Ε :

6ο Γυμνάσιο Λάρισας

6ο Γυμνάσιο Λάρισας

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΔΙΚΤΥΟ

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΔΙΚΤΥΟ

Schoolpress Η Φωνή του Σχολείου μου

Schoolpress Η Φωνή του Σχολείου μου

Schoolpress H Φωνή του Σχολείου μου

Schoolpress Η Φωνή του σχολείου μου

Schoolpress Η Φωνή του Σχολείου μου

Εleftheria.gr

Τι Νέα Λάρισα;

Larissanet.gr

Onlarissa.gr

Kosmoslarissa.gr

Τι Νέα Λάρισα;

Larissanet.gr

Onlarissa.gr

onlarissa.gr

larissanet.gr

Τι Νέα Λάρισα;

Paidis.com

 Με επιτυχία ολοκληρώθηκε για μια ακόμη σχολική χρονιά στο σχολείο μας Πολιτιστικό Πρόγραμμα Σχολικών Δραστηριοτήτων –– Φιλαναγνωσίας  με τον τίτλο: «Διαβάζω, διαβάζουμε:  μετάδοση ιδεών και αξιών με την αξιοποίηση της λογοτεχνίας στο σχολείο» από τον Διευθυντή κ. Παπαμαργαρίτη Βασίλειο, Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας- Οικονομολόγος,  τη Φιλόλογο κ. Τασιοπούλου Παρασκευή (Βίκυ) – Υποδιευθύντρια-Υπεύθυνη συντονισμού και την κ. Ντάμτσιου Κωνσταντίνα της Πληροφορικής με τη συμμετοχή 30 μαθητών και μαθητριών της Γ΄ Τάξης Γυμνασίου.

Βασικός στόχος: Να αναπτυχθεί και να καλλιεργηθεί η αγάπη για το βιβλίο και η οικοδόμηση θετικής και σταθερής αναγνωστικής συμπεριφοράς μέσω της αισθητικής απόλαυσης.

Βασική επιδίωξη: Να ενισχυθεί η επικοινωνία μεταξύ των μαθητών/-τριών  μας με αφορμή σύγχρονα θέματα κοινωνικά, περιβαλλοντικά κ.ά. που αναδύονται από λογοτεχνικά κείμενα μέσω της διαλογικής συζήτησης και άλλων παιδαγωγικών δραστηριοτήτων.

Στόχοι γνωστικοί, ψυχοκινητικοί, τεχνολογικοί:

• -θετική στάση για το βιβλίο
• -καλλιέργεια αναγνωστικών και γλωσσικών ικανοτήτων
• -ανάπτυξη φαντασίας, δημιουργικότητας, κριτικής σκέψης
• -έκφραση συναισθημάτων, απόψεων για ποικίλα θέματα
• -ανάληψη πρωτοβουλιών
• -συνδημιουργία  και  εξάσκηση στην έννοια της θετικής ανατροφοδότησης

Αποτίμηση-Συμπεράσματα

Η λειτουργία του προγράμματος οδήγησε σταθερά στην επίτευξη των παραπάνω στόχων, γεγονός που αποτυπώθηκε σε σημαντικά απτά αποτελέσματα:

•  Αύξηση της επισκεψιμότητας των μαθητών/μαθητριών στη Σχολική Βιβλιοθήκη.
• Συνάντηση διαλόγου με πνευματικούς δημιουργούς.
• Δημιουργική συνάντηση στη Δημοτική Βιβλιοθήκη Καστοριάς και Κοζάνης.

Με την πεποίθηση ότι η αγάπη για το βιβλίο καλλιεργείται και αναπτύσσεται μέσα από δραστηριότητες επαφής των παιδιών με τα βιβλία και εκτός Σχολείου:

• -επικεντρωθήκαμε σε χαρακτηριστικά αποσπάσματα από τα πεζογραφήματα «Αιολική Γη», του Ηλία Βενέζη & «Αναφορά στο Γκρέκο» του Νίκου Καζαντζάκη,
• -προσεγγίσαμε λογοτεχνικά κείμενα μέσω αναγνώσεων ευρύτερων λογοτεχνικών αποσπασμάτων-αφηγήσεων & δημιουργήσαμε ευκαιρίες για έκφραση απόψεων και ιδεών για τις αξίες της ζωής – πολλαπλά μηνύματα που αναδεικνύονται μέσα από την επαφή των μαθητών/τριών με τα λογοτεχνικά βιβλία.

Αναπτύξαμε δραστηριότητες:

• -για την καλλιέργεια της κριτικής και δημιουργικής σκέψης των μαθητών/-τριών
• -με την υλοποίηση δραστηριοτήτων καλλιτεχνικής έκφρασης και δημιουργίας ομαδοσυνεργατικά.

Το σύνολο των δραστηριοτήτων που πραγματοποιήθηκαν στις  επισκέψεις και συνεργασίες που προγραμματίσαμε ήταν:

1. Ανάγνωση ευρύτερων αποσπασμάτων λογοτεχνικών βιβλίων [Ανάγνωση- Προσέγγιση Πλαισίου – Επεξεργασία (Προαναγνωστικό στάδιο–Κυρίως Ανάγνωση–Μεταναγνωστικό στάδιο) – Ανάλυση] – (Συνοδεία Μουσικής και Βιντεο-προβολών, Έκθεση και Περιγραφή Έργων Τέχνης ΕΔΩ και ΕΔΩ και ΕΔΩ ).

2. Πραγματοποίηση εργασιών σε αποσπάσματα από τα πεζογραφήματα «Αιολική Γη», του Ηλία Βενέζη και «Αναφορά στο Γκρέκο» του Νίκου Καζαντζάκη ενώ προσεγγίσαμε λογοτεχνικά κείμενα μέσω αναγνώσεων ευρύτερων λογοτεχνικών αποσπασμάτων-αφηγήσεων.

3. Επισκέψεις στη Δημοτική Βιβλιοθήκη Καστοριάς «Αθανάσιος Χριστόπουλος» και στην «Κοβεντάρειο Δημοτική Βιβλιοθήκη Κοζάνης» όπου ξεναγηθήκαμε στους χώρους τους, μάθαμε για την ιστορία τους, τον τρόπο δανεισμού και ταξινόμησης των βιβλίων ενώ συζητήσαμε για τους πνευματικούς δημιουργούς των περιοχών και τη σπουδαιότητα της λογοτεχνίας στη σημερινή εποχή.

4. Δραστηριότητες καλλιτεχνικής έκφρασης και δημιουργίας:

α. Στην ΚΔΒΚ της Κοζάνης παρακολούθησαν και την έκθεση ζωγραφικής με τίτλο «Λυκαυγές » του εικαστικού Φώτη Μανιού.

β. Διαθεματικές δραστηριότητες και δημιουργικές συλλογικές διεργασίες των Προγραμμάτων Σχολικών Δραστηριοτήτων πριν και μετά τον εκπαιδευτικό προορισμό του προγράμματος, με τις οποίες ψυχαγωγηθήκαμε και διασκεδάσαμε!

γ. Παρακολούθηση ταινιών ΄΄Το καναρινί ποδήλατο΄΄, Δ. Σταύρακα  και ΄΄Ο δάσκαλος που άφηνε τα παιδιά να ονειρεύονται΄΄ (2006) του Daniel Losset και σχολιασμός τους.

δ. Δράσεις για τον Σχολικό εκφοβισμό: ανάγνωση αποσπασμάτων από το ΄΄Κοσμοδρόμιο΄΄, Ε. Κατσαμά-Γνωριμία με νέους κόσμους & εορτασμός Πανελλήνιας Ημέρας κατά του Σχολικού Εκφοβισμού – δημιουργία με την εφαρμογή SUNO .

5. Δραστηριότητες Φιλαναγνωσίας (κουιζ-παζλ, wakelet ΕΔΩ και ΕΔΩ & με τη μέθοδο «ανεστραμμένης τάξης» σχεδιάζουμε και υλοποιούμε εργασίες – συζήτηση στην τάξη ενώ  γίνονται  Συνεντεύξεις μαθητών/-τριών ως λογοτεχνικοί ήρωες με εφαρμογή ΑΙ.

6. Δράση- Αφιέρωμα για ένα «Ταξίδι στον κόσμο της γραφής και της ανάγνωσης» (πληροφοριακό  e-υλικό).

7. Επίσκεψη συγγραφέα στο Σχολείο μας της κ. Ποιμενίδου Ευδοκίας -μέλος του ΠΟΚΕΛ (Πολιτιστικό Κέντρο Εκπαιδευτικών Λάρισας).

8. Επίσκεψη δημοσιογράφου στο Σχολείο μας και αλληλεπίδραση με τους μαθητές/-τριες.

9. Η Αργώ: Βάση βιβλιογραφικών πηγών πληροφοριών [πηγή: Εθνικό Κέντρο].

10. Δημιουργία σελίδας του προγράμματος στην  Ηλεκτρονική Σχολική Τάξη και στο schoolpress – Ηλεκτρονικό Σχολικό Περιοδικό του Σχολείου μας.

11. Επίσκεψη στη ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΠΙΝΑΚΟΘΗΚΗ ΛΑΡΙΣΑΣ στην Έκθεση γλυπτικής του Φιλόλαου και παρακολούθηση Video με την παρουσίαση των τριών μεγάλων καλλιτεχνών της Λάρισας: Νέλλα Γκόλαντα (1941-2023), Αθηνά Τάχα ( γεν. 1936-) και Φιλόλαος Τλούπας (1923-2010).

Διάχυση Προγράμματος Φιλαναγνωσίας

-Κατά τη διάρκεια του Προγράμματος έγινε διάχυση με τα εργαλεία επικοινωνίας του Σχολείου μας – στην  ιστοσελίδα, στο σχολικό περιοδικό, στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο και στα τοπικά Μ.Μ.Ε.

-Με την ολοκλήρωση του προγράμματος έγινε δημιουργική συνάντηση και επίσκεψη στη Σχολική Βιβλιοθήκη για το κλείσιμο του προγράμματος, με ανάγνωση περιλήψεων λογοτεχνικών βιβλίων, δημιουργία Λογοτεχνικού πίνακα με προτάσεις ανάγνωσης βιβλίων στην ελληνική και αγγλική γλώσσα, διανομή σελιδοδεικτών βιβλίων & μικρή γιορτή της ομάδας φιλαναγνωσίας.

-Κατόπιν, παρουσιάστηκε στους μαθητές/-τριες η τελική συμμετοχή τους και το προϊόν της δημιουργικότητάς τους στην τάξη διαβάζοντας και ρητά για τη χαρά της Ανάγνωσης.

-Ακολούθησε συζήτηση για την Αξιολόγηση του Προγράμματος από τους μαθητές/-τριες και τους υπεύθυνους εκπαιδευτικούς που συνεργάστηκαν για την υλοποίηση του προγράμματος ενώ γνωστοποιήθηκε και στο σύνολο των εκπαιδευτικών του Σχολείου. Με βάση τα δημιουργικά κείμενα των μαθητών/-τριών, τις εικαστικές δημιουργίες τους και τις θετικές αποτιμήσεις τους απέναντι σε αυτές τις δράσεις παρατηρήθηκε μέσα στη σχολική χρονιά διαφοροποίηση στην αντίληψη που είχαν αναφορικά με τα βιβλία δημιουργώντας μια καλύτερη σχέση με αυτά.

-Επίσης, το πρόγραμμα συμβάλλει για ένα «ανοικτό» Σχολείο που προσφέρει «γέφυρες επικοινωνίας» με Σχολικές μονάδες, με τον οικείο Δήμο, αλλά και με άλλους φορείς πολιτιστικούς, κοινωνικούς.

-Τέλος, διατυπώθηκαν σκέψεις και προτάσεις βελτίωσης των Προγραμμάτων Σχολικών Δραστηριοτήτων και της Βιβλιοθήκης μας στο μέλλον και όπως είπαμε: «Η ανάγνωση όλων των καλών βιβλίων είναι σαν τη συνομιλία με τους καλύτερους (ανθρώπους) των περασμένων αιώνων», René Descartes (1596-1650).

Σχετικά links  στη σχολική  Ιστοσελίδα, στο e-Περιοδικό και στα τοπικά Μ.Μ.Ε :

6ο Γυμνάσιο Λάρισας

6ο Γυμνάσιο Λάρισας

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΔΙΚΤΥΟ

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΔΙΚΤΥΟ

Schoolpress Η Φωνή του Σχολείου μου

Schoolpress Η Φωνή του Σχολείου μου

Schoolpress H Φωνή του Σχολείου μου

Schoolpress Η Φωνή του σχολείου μου

Schoolpress Η Φωνή του Σχολείου μου

Εleftheria.gr

Τι Νέα Λάρισα;

Larissanet.gr

Onlarissa.gr

Kosmoslarissa.gr

Τι Νέα Λάρισα;

Larissanet.gr

Onlarissa.gr

onlarissa.gr

larissanet.gr

Τι Νέα Λάρισα;

Paidis.com

Το 1ο Γυμνάσιο Καλαμάτας, με πλούσια δράση στον πολιτιστικό και περιβαλλοντικό τομέα, ανέδειξε και φέτος τη δημιουργικότητα, τη συνεργασία και την περιβαλλοντική ευαισθησία των μαθητών του μέσα από τρία αξιόλογα προγράμματα.

Στο πλαίσιο του πολιτιστικού προγράμματος "Το Κάστρο της Καλαμάτας", οι μαθητές μελέτησαν την ιστορία και τη σημασία του εμβληματικού αυτού μνημείου και, μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, προχώρησαν στην κατασκευή ενός εντυπωσιακού ομοιώματος του κάστρου. Η διαδικασία τούς έδωσε την ευκαιρία να αναπτύξουν δεξιότητες έρευνας, να εκφραστούν δημιουργικά και να καλλιεργήσουν την αγάπη τους για την τοπική ιστορία.

Παράλληλα, στο περιβαλλοντικό πρόγραμμα "Ο Νέδοντας, ο ποταμός της Καλαμάτας", οι μαθητές εξερεύνησαν τη σημασία του ποταμού για το οικοσύστημα και την πόλη, παρατηρώντας επιτόπου την πορεία και την κατάστασή του. Μέσα από δράσεις καταγραφής και ευαισθητοποίησης, αντιλήφθηκαν τη σημασία της προστασίας του φυσικού περιβάλλοντος και υιοθέτησαν στάσεις υπευθυνότητας. Στο πλαίσιο του προγράμματος πραγματοποιήθηκαν και εκπαιδευτικές επισκέψεις στα Κέντρα Εκπαίδευσης για το Περιβάλλον και την Αειφορία (ΚΕΠΕΑ) Μολάων και Ακράτας-Κλειτορίας, όπου οι μαθητές συμμετείχαν σε οργανωμένες δραστηριότητες περιβαλλοντικής αγωγής, διευρύνοντας τις γνώσεις τους με βιωματικό τρόπο.

Τέλος, η καλλιτεχνική δράση ανακύκλωσης με την αναπαράσταση του έργου Starry Night του Vincent Van Gogh, αποκλειστικά με πλαστικά καπάκια μπουκαλιών, εντυπωσίασε τόσο για το αισθητικό της αποτέλεσμα όσο και για το ισχυρό της μήνυμα. Οι μαθητές συνεργάστηκαν σε όλα τα στάδια της δημιουργίας, κατανοώντας έμπρακτα τη σημασία της επαναχρησιμοποίησης και της συλλογικής προσπάθειας στο πλαίσιο του Ενεργού Πολίτη.

Όλες οι παραπάνω δράσεις παρουσιάστηκαν στη σχολική κοινότητα την Τρίτη 27 Μαΐου, μέσα από ειδικά διαμορφωμένες παρουσιάσεις PowerPoint που ετοίμασαν οι ίδιοι οι μαθητές, αναλαμβάνοντας ενεργό ρόλο στη διάχυση των αποτελεσμάτων των προγραμμάτων τους.

Μέσα από όλες αυτές τις εμπειρίες, οι μαθητές καλλιέργησαν τη δημιουργικότητά τους, ανέπτυξαν κοινωνικές δεξιότητες, εξοικειώθηκαν με την ομαδική εργασία και ένιωσαν τη χαρά της προσφοράς και της έκφρασης. Πάνω απ’ όλα, βίωσαν τη μάθηση ως μια διαδικασία ενεργητική, ουσιαστική και γεμάτη έμπνευση, πέρα από τα στενά όρια της σχολικής αίθουσας.

Το 1ο Γυμνάσιο Καλαμάτας, με πλούσια δράση στον πολιτιστικό και περιβαλλοντικό τομέα, ανέδειξε και φέτος τη δημιουργικότητα, τη συνεργασία και την περιβαλλοντική ευαισθησία των μαθητών του μέσα από τρία αξιόλογα προγράμματα.

Στο πλαίσιο του πολιτιστικού προγράμματος "Το Κάστρο της Καλαμάτας", οι μαθητές μελέτησαν την ιστορία και τη σημασία του εμβληματικού αυτού μνημείου και, μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, προχώρησαν στην κατασκευή ενός εντυπωσιακού ομοιώματος του κάστρου. Η διαδικασία τούς έδωσε την ευκαιρία να αναπτύξουν δεξιότητες έρευνας, να εκφραστούν δημιουργικά και να καλλιεργήσουν την αγάπη τους για την τοπική ιστορία.

Παράλληλα, στο περιβαλλοντικό πρόγραμμα "Ο Νέδοντας, ο ποταμός της Καλαμάτας", οι μαθητές εξερεύνησαν τη σημασία του ποταμού για το οικοσύστημα και την πόλη, παρατηρώντας επιτόπου την πορεία και την κατάστασή του. Μέσα από δράσεις καταγραφής και ευαισθητοποίησης, αντιλήφθηκαν τη σημασία της προστασίας του φυσικού περιβάλλοντος και υιοθέτησαν στάσεις υπευθυνότητας. Στο πλαίσιο του προγράμματος πραγματοποιήθηκαν και εκπαιδευτικές επισκέψεις στα Κέντρα Εκπαίδευσης για το Περιβάλλον και την Αειφορία (ΚΕΠΕΑ) Μολάων και Ακράτας-Κλειτορίας, όπου οι μαθητές συμμετείχαν σε οργανωμένες δραστηριότητες περιβαλλοντικής αγωγής, διευρύνοντας τις γνώσεις τους με βιωματικό τρόπο.

Τέλος, η καλλιτεχνική δράση ανακύκλωσης με την αναπαράσταση του έργου Starry Night του Vincent Van Gogh, αποκλειστικά με πλαστικά καπάκια μπουκαλιών, εντυπωσίασε τόσο για το αισθητικό της αποτέλεσμα όσο και για το ισχυρό της μήνυμα. Οι μαθητές συνεργάστηκαν σε όλα τα στάδια της δημιουργίας, κατανοώντας έμπρακτα τη σημασία της επαναχρησιμοποίησης και της συλλογικής προσπάθειας στο πλαίσιο του Ενεργού Πολίτη.

Όλες οι παραπάνω δράσεις παρουσιάστηκαν στη σχολική κοινότητα την Τρίτη 27 Μαΐου, μέσα από ειδικά διαμορφωμένες παρουσιάσεις PowerPoint που ετοίμασαν οι ίδιοι οι μαθητές, αναλαμβάνοντας ενεργό ρόλο στη διάχυση των αποτελεσμάτων των προγραμμάτων τους.

Μέσα από όλες αυτές τις εμπειρίες, οι μαθητές καλλιέργησαν τη δημιουργικότητά τους, ανέπτυξαν κοινωνικές δεξιότητες, εξοικειώθηκαν με την ομαδική εργασία και ένιωσαν τη χαρά της προσφοράς και της έκφρασης. Πάνω απ’ όλα, βίωσαν τη μάθηση ως μια διαδικασία ενεργητική, ουσιαστική και γεμάτη έμπνευση, πέρα από τα στενά όρια της σχολικής αίθουσας.

Τίτλος: «Ασφαλής Πορεία Ζωής: Γνώση, Πρόληψη, Δράση»
Σχολείο: 6ο Γυμνάσιο Λάρισας
Χρονική Διάρκεια: Ιανουάριος – Μάιος 2025
Συντονίστρια Εκπαιδευτικός: Σιμογιάννη Σταματία (ΠΕ06)
Συμμετέχουσες Εκπαιδευτικοί: Εξάρχου Ασημίνα (ΠΕ02), Μαντζώρου Αικατερίνη (ΠΕ05)
Μαθητές/τριες που συμμετείχαν: 30 μαθητές/-τριες της Γ΄ Γυμνασίου

«Ασφαλής Πορεία Ζωής: Γνώση, Πρόληψη, Δράση»

Σκοπός και Στόχοι του Προγράμματος

Το πρόγραμμα στόχευσε στην ευαισθητοποίηση και την ενημέρωση των μαθητών/-τριών σε ζητήματα ασφάλειας, πρόληψης ατυχημάτων και πρώτων βοηθειών, με απώτερο σκοπό τη διαμόρφωση υπεύθυνων και ενημερωμένων πολιτών. Η καλλιέργεια της συνεργασίας, της κριτικής σκέψης και της βιωματικής μάθησης αποτέλεσαν βασικούς πυλώνες της παιδαγωγικής προσέγγισης. Μέσα από τη γνώση, τη βιωματική μάθηση και τη συνεργασία, οι μαθητές/-τριες εξοικειώθηκαν με βασικές αρχές πρόληψης ατυχημάτων, πρώτων βοηθειών και κυκλοφοριακής αγωγής.

Δραστηριότητες και Επισκέψεις

Το πρόγραμμα αναπτύχθηκε μέσα από ποικίλες θεωρητικές και πρακτικές δράσεις. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στις βιωματικές προσεγγίσεις, οι οποίες ενίσχυσαν την ενεργή συμμετοχή των μαθητών/-τριών και τη διαμόρφωση ουσιαστικής γνώσης.

Η οργανωμένη εκπαιδευτική επίσκεψη στην Καστοριά αποτέλεσε βασικό βιωματικό άξονα του προγράμματος. Οι μαθητές/-τριες συμμετείχαν σε δράσεις που συνδύαζαν εκπαίδευση και ασφάλεια:

• Περιήγηση στη Λίμνη με συζήτηση για ζητήματα ασφάλειας σε υδάτινα περιβάλλοντα.
• Επίσκεψη στο Σπήλαιο του Δράκου με ξενάγηση και ενημέρωση για την πρόληψη ατυχημάτων σε φυσικούς χώρους. Οι μαθητές/-τριες αξιοποίησαν όσα είχαν διδαχθεί στο σχολείο και εφάρμοσαν γνώσεις σε πραγματικό πλαίσιο, γεγονός που συνέβαλε στη βαθύτερη κατανόηση των εννοιών ασφάλειας και πρόληψης.

Η ανταπόκριση των μαθητών/-τριών ήταν ενθουσιώδης, ενώ μέσω της εμπειρικής μάθησης ενίσχυσαν την κατανόηση βασικών κανόνων ασφάλειας και συμπεριφοράς.

Συνεργασίες με Εξειδικευμένους Φορείς

Το πρόγραμμα ενισχύθηκε από τη συνεργασία με τοπικούς φορείς που προσέφεραν σημαντική τεχνογνωσία και εμπειρία:

• Ελληνικός Ερυθρός Σταυρός (Παράρτημα Λάρισας):

Διεξήχθησαν θεωρητικά και πρακτικά σεμινάρια βασικών πρώτων βοηθειών και τεχνικών ΚΑΡΠΑ. Οι μαθητές/-τριες συμμετείχαν ενεργά σε πρακτικές εφαρμογές και ασκήσεις, αναπτύσσοντας δεξιότητες κρίσιμες για την αντιμετώπιση εκτάκτων περιστατικών.

• ΕΚΑΒ Λάρισας:

Στελέχη του ΕΚΑΒ πραγματοποίησαν επιτόπιες επισκέψεις στο σχολείο, παρουσιάζοντας σενάρια άμεσης επέμβασης και αντιμετώπισης ατυχημάτων, δίνοντας έμφαση στην ΚΑΡΠΑ και τη χρήση Αυτόματου Εξωτερικού Απινιδωτή. Η παρουσία διασωστών στο σχολείο μετέφερε ρεαλιστικά σενάρια έκτακτης ανάγκης. Οι μαθητές/-τριες είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν από κοντά τον εξοπλισμό του ΕΚΑΒ και να ενημερωθούν για τις διαδικασίες παροχής άμεσης βοήθειας.

Οι συνεργασίες αυτές έδωσαν κύρος και ουσιαστική διάσταση στο πρόγραμμα, προωθώντας τη σύνδεση του σχολείου με την τοπική κοινωνία και ενισχύοντας το μήνυμα της πρόληψης και της υπευθυνότητας.

Διάχυση στην Κοινότητα

• Παρουσιάσεις στο σχολείο: Οι μαθητές/-τριες, μέσω εργαστηρίων και τελικών παρουσιάσεων, μετέδωσαν τις γνώσεις τους στους/στις συμμαθητές/-τριές τους.
• Δημοσιεύσεις: Το πρόγραμμα αναρτήθηκε στην ιστοσελίδα του σχολείου, στο πανελλήνιο σχολικό δίκτυο καθώς και στο ηλεκτρονικό σχολικό περιοδικό και κοινοποιήθηκε στον τοπικό Τύπο.
• Διασύνδεση με την τοπική κοινωνία: Μέσω των επισκέψεων και της συνεργασίας με αρμόδιους φορείς, το πρόγραμμα ενίσχυσε την εξωστρέφεια της σχολικής μονάδας.

Δυνατά Σημεία του Προγράμματος

• Βιωματικός χαρακτήρας των δράσεων: Ενεργή συμμετοχή των μαθητών/-τριών σε προσομοιώσεις, ασκήσεις και εργαστήρια.
• Εκπαιδευτική επίσκεψη υψηλής παιδαγωγικής αξίας στην Καστοριά με ποικίλες θεματικές (νερό, σπήλαια, κυκλοφοριακή αγωγή).
• Συνεργασία με εξειδικευμένους φορείς (Ελληνικός Ερυθρός Σταυρός, ΕΚΑΒ), που προσέδωσε κύρος και ρεαλισμό στο πρόγραμμα.
• Διαθεματική σύνδεση με τα μαθήματα του αναλυτικού προγράμματος, όπως Βιολογία, Φυσική, Γλώσσα και Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή.
• Καλλιέργεια ουσιαστικών δεξιοτήτων ζωής: πρώτες βοήθειες, διαχείριση εκτάκτων αναγκών, υπεύθυνη στάση.
• Ανάπτυξη συνεργατικού πνεύματος και ενίσχυση της ομαδικότητας μεταξύ των μαθητών/-τριών.
• Εξωστρέφεια της σχολικής μονάδας μέσω συνεργασιών και επικοινωνίας με την τοπική κοινωνία.
• Δημιουργία συνθηκών ενεργητικής μάθησης, όπου οι μαθητές/-τριες έγιναν «φορείς γνώσης» προς τους/τις συμμαθητές/-τριές τους.
• Ενσωμάτωση οπτικοακουστικού υλικού και παιχνιδιών ρόλων, που αύξησε τη μαθησιακή εμπλοκή.
• Διακριτός κοινωνικός αντίκτυπος μέσα από δράσεις που ευαισθητοποίησαν και ευρύτερο κοινό πέρα από τη σχολική κοινότητα.

Αποτίμηση και Συμπεράσματα

Το πρόγραμμα «Ασφαλής Πορεία Ζωής: Γνώση, Πρόληψη, Δράση» πέτυχε τους στόχους του, προσφέροντας στους μαθητές/-τριες γνώσεις και εμπειρίες ζωής. Ο συνδυασμός θεωρίας και πράξης ενίσχυσε την κατανόηση και την ενεργή συμμετοχή. Οι μαθητές/-τριες καλλιέργησαν δεξιότητες απαραίτητες για την καθημερινότητά τους, όπως υπευθυνότητα, συνεργασία και αυτοπροστασία.

Η επιτυχία του προγράμματος αποδεικνύει τη σημασία της βιωματικής αγωγής υγείας και πρόληψης στο σύγχρονο σχολείο και αποτελεί πρότυπο για παρόμοιες μελλοντικές δράσεις.

Σύνδεσμοι (links)που πιστοποιούν τη διάχυση του προγράμματος σύμφωνα με το αρχικό σχέδιο υποβολής προγράμματος:

Ιστοσελίδα 6ου Γυμνασίου Λάρισας

Ηλεκτρονικό Σχολικό  Περιοδικό

Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο

School press H Φωνή του Σχολείου μου

Τοπικός Τύπος:

• Ελευθερία
• Λάρισα Νετ
• Ον Λάρισα
• Τι Νέα Λάρισα

Τίτλος: «Ασφαλής Πορεία Ζωής: Γνώση, Πρόληψη, Δράση»
Σχολείο: 6ο Γυμνάσιο Λάρισας
Χρονική Διάρκεια: Ιανουάριος – Μάιος 2025
Συντονίστρια Εκπαιδευτικός: Σιμογιάννη Σταματία (ΠΕ06)
Συμμετέχουσες Εκπαιδευτικοί: Εξάρχου Ασημίνα (ΠΕ02), Μαντζώρου Αικατερίνη (ΠΕ05)
Μαθητές/τριες που συμμετείχαν: 30 μαθητές/-τριες της Γ΄ Γυμνασίου

«Ασφαλής Πορεία Ζωής: Γνώση, Πρόληψη, Δράση»

Σκοπός και Στόχοι του Προγράμματος

Το πρόγραμμα στόχευσε στην ευαισθητοποίηση και την ενημέρωση των μαθητών/-τριών σε ζητήματα ασφάλειας, πρόληψης ατυχημάτων και πρώτων βοηθειών, με απώτερο σκοπό τη διαμόρφωση υπεύθυνων και ενημερωμένων πολιτών. Η καλλιέργεια της συνεργασίας, της κριτικής σκέψης και της βιωματικής μάθησης αποτέλεσαν βασικούς πυλώνες της παιδαγωγικής προσέγγισης. Μέσα από τη γνώση, τη βιωματική μάθηση και τη συνεργασία, οι μαθητές/-τριες εξοικειώθηκαν με βασικές αρχές πρόληψης ατυχημάτων, πρώτων βοηθειών και κυκλοφοριακής αγωγής.

Δραστηριότητες και Επισκέψεις

Το πρόγραμμα αναπτύχθηκε μέσα από ποικίλες θεωρητικές και πρακτικές δράσεις. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στις βιωματικές προσεγγίσεις, οι οποίες ενίσχυσαν την ενεργή συμμετοχή των μαθητών/-τριών και τη διαμόρφωση ουσιαστικής γνώσης.

Η οργανωμένη εκπαιδευτική επίσκεψη στην Καστοριά αποτέλεσε βασικό βιωματικό άξονα του προγράμματος. Οι μαθητές/-τριες συμμετείχαν σε δράσεις που συνδύαζαν εκπαίδευση και ασφάλεια:

• Περιήγηση στη Λίμνη με συζήτηση για ζητήματα ασφάλειας σε υδάτινα περιβάλλοντα.
• Επίσκεψη στο Σπήλαιο του Δράκου με ξενάγηση και ενημέρωση για την πρόληψη ατυχημάτων σε φυσικούς χώρους. Οι μαθητές/-τριες αξιοποίησαν όσα είχαν διδαχθεί στο σχολείο και εφάρμοσαν γνώσεις σε πραγματικό πλαίσιο, γεγονός που συνέβαλε στη βαθύτερη κατανόηση των εννοιών ασφάλειας και πρόληψης.

Η ανταπόκριση των μαθητών/-τριών ήταν ενθουσιώδης, ενώ μέσω της εμπειρικής μάθησης ενίσχυσαν την κατανόηση βασικών κανόνων ασφάλειας και συμπεριφοράς.

Συνεργασίες με Εξειδικευμένους Φορείς

Το πρόγραμμα ενισχύθηκε από τη συνεργασία με τοπικούς φορείς που προσέφεραν σημαντική τεχνογνωσία και εμπειρία:

• Ελληνικός Ερυθρός Σταυρός (Παράρτημα Λάρισας):

Διεξήχθησαν θεωρητικά και πρακτικά σεμινάρια βασικών πρώτων βοηθειών και τεχνικών ΚΑΡΠΑ. Οι μαθητές/-τριες συμμετείχαν ενεργά σε πρακτικές εφαρμογές και ασκήσεις, αναπτύσσοντας δεξιότητες κρίσιμες για την αντιμετώπιση εκτάκτων περιστατικών.

• ΕΚΑΒ Λάρισας:

Στελέχη του ΕΚΑΒ πραγματοποίησαν επιτόπιες επισκέψεις στο σχολείο, παρουσιάζοντας σενάρια άμεσης επέμβασης και αντιμετώπισης ατυχημάτων, δίνοντας έμφαση στην ΚΑΡΠΑ και τη χρήση Αυτόματου Εξωτερικού Απινιδωτή. Η παρουσία διασωστών στο σχολείο μετέφερε ρεαλιστικά σενάρια έκτακτης ανάγκης. Οι μαθητές/-τριες είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν από κοντά τον εξοπλισμό του ΕΚΑΒ και να ενημερωθούν για τις διαδικασίες παροχής άμεσης βοήθειας.

Οι συνεργασίες αυτές έδωσαν κύρος και ουσιαστική διάσταση στο πρόγραμμα, προωθώντας τη σύνδεση του σχολείου με την τοπική κοινωνία και ενισχύοντας το μήνυμα της πρόληψης και της υπευθυνότητας.

Διάχυση στην Κοινότητα

• Παρουσιάσεις στο σχολείο: Οι μαθητές/-τριες, μέσω εργαστηρίων και τελικών παρουσιάσεων, μετέδωσαν τις γνώσεις τους στους/στις συμμαθητές/-τριές τους.
• Δημοσιεύσεις: Το πρόγραμμα αναρτήθηκε στην ιστοσελίδα του σχολείου, στο πανελλήνιο σχολικό δίκτυο καθώς και στο ηλεκτρονικό σχολικό περιοδικό και κοινοποιήθηκε στον τοπικό Τύπο.
• Διασύνδεση με την τοπική κοινωνία: Μέσω των επισκέψεων και της συνεργασίας με αρμόδιους φορείς, το πρόγραμμα ενίσχυσε την εξωστρέφεια της σχολικής μονάδας.

Δυνατά Σημεία του Προγράμματος

• Βιωματικός χαρακτήρας των δράσεων: Ενεργή συμμετοχή των μαθητών/-τριών σε προσομοιώσεις, ασκήσεις και εργαστήρια.
• Εκπαιδευτική επίσκεψη υψηλής παιδαγωγικής αξίας στην Καστοριά με ποικίλες θεματικές (νερό, σπήλαια, κυκλοφοριακή αγωγή).
• Συνεργασία με εξειδικευμένους φορείς (Ελληνικός Ερυθρός Σταυρός, ΕΚΑΒ), που προσέδωσε κύρος και ρεαλισμό στο πρόγραμμα.
• Διαθεματική σύνδεση με τα μαθήματα του αναλυτικού προγράμματος, όπως Βιολογία, Φυσική, Γλώσσα και Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή.
• Καλλιέργεια ουσιαστικών δεξιοτήτων ζωής: πρώτες βοήθειες, διαχείριση εκτάκτων αναγκών, υπεύθυνη στάση.
• Ανάπτυξη συνεργατικού πνεύματος και ενίσχυση της ομαδικότητας μεταξύ των μαθητών/-τριών.
• Εξωστρέφεια της σχολικής μονάδας μέσω συνεργασιών και επικοινωνίας με την τοπική κοινωνία.
• Δημιουργία συνθηκών ενεργητικής μάθησης, όπου οι μαθητές/-τριες έγιναν «φορείς γνώσης» προς τους/τις συμμαθητές/-τριές τους.
• Ενσωμάτωση οπτικοακουστικού υλικού και παιχνιδιών ρόλων, που αύξησε τη μαθησιακή εμπλοκή.
• Διακριτός κοινωνικός αντίκτυπος μέσα από δράσεις που ευαισθητοποίησαν και ευρύτερο κοινό πέρα από τη σχολική κοινότητα.

Αποτίμηση και Συμπεράσματα

Το πρόγραμμα «Ασφαλής Πορεία Ζωής: Γνώση, Πρόληψη, Δράση» πέτυχε τους στόχους του, προσφέροντας στους μαθητές/-τριες γνώσεις και εμπειρίες ζωής. Ο συνδυασμός θεωρίας και πράξης ενίσχυσε την κατανόηση και την ενεργή συμμετοχή. Οι μαθητές/-τριες καλλιέργησαν δεξιότητες απαραίτητες για την καθημερινότητά τους, όπως υπευθυνότητα, συνεργασία και αυτοπροστασία.

Η επιτυχία του προγράμματος αποδεικνύει τη σημασία της βιωματικής αγωγής υγείας και πρόληψης στο σύγχρονο σχολείο και αποτελεί πρότυπο για παρόμοιες μελλοντικές δράσεις.

Σύνδεσμοι (links)που πιστοποιούν τη διάχυση του προγράμματος σύμφωνα με το αρχικό σχέδιο υποβολής προγράμματος:

Ιστοσελίδα 6ου Γυμνασίου Λάρισας

Ηλεκτρονικό Σχολικό  Περιοδικό

Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο

School press H Φωνή του Σχολείου μου

Τοπικός Τύπος:

• Ελευθερία
• Λάρισα Νετ
• Ον Λάρισα
• Τι Νέα Λάρισα

Η Α τάξη του σχολείου μας χωρίστηκε σε ομάδες και στο πλαίσιο του μαθήματος των Νέων ελληνικών έγραψε τα δικά της παραμύθια

Η Γη το σπίτι μου

https://drive.google.com/file/d/1NDh2TSDLwBsscjfODvT6gF7rgXt0tloF/view?usp=sharing

( Συνεχίζεται )

https://drive.google.com/file/d/1sEB0Vg6l_ZMuDpXG9MxrztYiRvtdtJVn/view?usp=sharing

Ο Ραχούλ

https://drive.google.com/file/d/1qOLrNIwXTX4wqhYKGEa2V1DWJApgokWz/view?usp=sharing

Ο Μάκης κι η παρέα του

https://drive.google.com/file/d/1r4ul0XrBu5TJKGtvKsH7ObU_ZECBlz36/view?usp=sharing

Η αξία του "Εγώ "

https://drive.google.com/file/d/1xFbDebnRyVeizyD8f4mI8ObqQrWzJifq/view?usp=sharing